部门介绍

•  业务介绍：

  主要职能是负责整合国内、外优质教育资源，协调国内外教育机构在中国开展国际文凭课程的教育项目的运作。负责并协助中外合作项目的开发、推广和管理，并协助。

  其中涉及的服务包括：中外教育合作项目的设立、招生、管理、课程协调等方面为客户提供全面、高质量的咨询服务和协助，负责每一个项目的建立和后期管理以及政策导向咨询、市场趋势的研判。具体还包括：

  Ø项目前期-市场调查研究、项目模式设计、合作谈判、

  Ø建立阶段-协议条款沟通、项目许可申报、

  Ø实施阶段-招生工作配合、教学安排协定、教师派遣、教学实施配合、教师培训、学生毕业典礼等等。

  在与海外院校和国内院校的项目合作过程中，我们表现出了良好的项目管理能力和专业素质，获得了外方和中方合作院校的一致好评。

  目前已经为澳大利亚、英国、爱尔兰、加拿大以及美国等多所高校提供服务。

  作为海外教育机构的合作伙伴/代表机构，能为其成功设计符合中外学校意愿、项目学生受益的项目模式，并在国内建立中外合作办学项目而欣慰。

   

  高中国际合作项目

  A-Level, General Certificate of Education Advanced Level, 

  英国高中课程，是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。

  IB课程 , 

  即国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。IBO成立于1968年，迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作，学生数量超过77万。与A-level、VCE等课程并称全球四大高中课程体系。

   

  高职高专国际合作项目

  澳大利亚TAFE专科文凭项目

  TAFE是（Technical And Further Education）简称，中文意思是职业技术教育学院，是大洋洲、欧洲和东南亚全国通用的职业技术教育形式，由澳大利亚政府开设的TAFE学院负责实施教育与培训。

  TAFE高等文凭由澳大利亚政府颁发，相当于中国的高等职业教育层次。 TAFE是澳大利亚高等教育的重要组成部分，是联邦政府和各个州政府共同投资兴建并进行管理的庞大教育系统。

   

  爱尔兰Level seven文凭课程项目

  爱尔兰高等教育在承接英国式教育体系同时，根据学生不同的学习目的，还有更利于学生们的发展的学历分级政策。在爱尔兰Level 7和Level 8都是本科学位，但不同的是Level 7是普通学位Ordinary Degree，相当于国内的专科（三年制），Level 8是荣誉学位Honors Degree，相当于国内的本科（四年制）。一般同专业在拿到普通学位之后需要再学习一年方可拿到荣誉学位。在爱尔兰高校学习，你可以选择普通学位课程(Ordinary Degree)或者荣誉学位课程(honorary Degree)。普通学位课程为3年，表明通过了大学的学位课程所需要的学分，毕业后可选择直接工作；鉴于在中国认证体系下将该学历认定为专科，所以是建立3+0和3+1模式比较理想的选择

   

  美国专科文凭课程项目

  这是一种授予两年制高等学校如美国的社区学院、初级学院和技术学院毕业生或四年制学院或大学中完成前2年修业的学生的一种学位。

  在美国,所有学生中大约有一半在中学毕业后将进入以社区学院为基础的副学士学位课程中接受继续教育。毕业后大多数学生,将会进入大学三年级继续攻读学士学位,与同龄人一起优秀地完成学业。

  副学士学位毕业生可衔接北美四年大学学士学位课程的第三年,或英国三年大学学士学位课程的第二年。

  社区大学主要的课程与美国四年制大学的前两年课程基本相同，而有很多社区大学的毕业生能够直接申请到Top20名校的三年级入学，学分照算，所以美国会有很多本土学生会放弃直接进入四年制大学而先进入社区大学就读两年时间。另一部分毕业生以他们学以致用的知识和技能直接进入工作岗位。

   

  大学国际合作项目

  目前中外合作办学机构（项目）培养模式，有以下几种：

  Ø“2+2”分段培养模式：即学生通过高考录取后，一、二年级在国内院校学习，后两年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业主体范围不变。

  Ø“3+1”分段培养模式：即学生通过高考录取后，一、二、三年级在国内院校学习，后一年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业主体范围不变。

  Ø“4+0”培养模式：即考生通过录取后，学生四年都是在国内上课而不出国，只不过采用国外的教学计划和考试方式，引进国外的原版教材及教授，教学模式与国外本合作院校保持一致。

  Ø混合培养模式：即考生通过录取后，最先先采用“4+0”的模式，但入学过后，再进行二次选拔出部分学生，进行“2+2”模式或“3+1”等模式。

育璀教育项目部

• 育璀教育项目部，是专门负责公司中外合作项目的管理、推广和开发工作的部门，协助中、外教育机构在中国开展国际文凭课程的教育项目合作。

  育璀教育项目部对中外教育合作项目的设立、招生、管理、课程协调等方面为客户提供全面、高质量的咨询服务和协助，负责每一个项目的建立和后期管理，包括项目前期市场调查研究、项目模式设计、合作谈判、协议条款沟通、项目许可申报、招生工作配合、教学安排制定、教师派遣、教学实施配合、教师培训、学生毕业典礼等等。在与海外院校和国内院校的项目合作过程中，我们表现出了良好的项目管理能力和专业素质，获得了外方和中方合作院校的一致好评。

  育璀教育项目部自2004年开始为北墨尔本高等职业技术学院（Northern Melbourne Institute of TAFE，简称NMIT）在中国所有项目进行开发、推广、管理，目前已经有20多所长期合作的大专和中职院校，并积极拓展中职以及职业教师培训的项目。北墨尔本高等职业技术学院目前在中国项目的在校生人数已超过10000人，而外方每年累计派送的外籍教师人次多达150人。

  目前，育璀教育项目部正积极开发新的项目合作模式，开拓新的项目合作的学校，让更多好的知名的院校走进来，与中国院校合作，让更优质的教育资源注入中国教育，让更多的学子享受到国外的教育理念和体验，同时也有更多的学生有机会到世界知名院校深造，提供更多的选择的机会及成功的机遇。